FINAL

PROYECTO DE VIDA

5. ¿Quién seré? Convertir sueños en realidad

1. ¿Cuáles son mis sueños?
2. ¿Cuáles son las realidades que favorecen mis sueños?
3. ¿Cómo puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para realizar mis sueños? ¿Cómo puede potenciar o enriquecer mis condiciones facilitaras? ¿Cómo puedo enfrentar las condiciones obstaculizadoras?
4. ¿Cómo sé que logré realizar lo que quería? ¿Cuáles serán las soluciones? ¿Cuáles serán las acciones derivadas a seguir? 

   

6. Mi programa de vida

1. El propósito de mi vida. es...
2. Analizo mi realidad para realizar el plan de acción: ¿Cuál es mi realidad? ¿Qué tengo? ¿Qué necesito? ¿Qué puedo hacer? ¿Qué voy a hacer?

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PROYECTO DE VIDA

3. Rasgos de mi personalidad

Enuncie 5 aspectos que más le gustan y 5 que no le gustan con relación a:

1. Aspecto físico
2. Relaciones sociales
3. Vida espiritual
4. Vida emocional
5. Aspectos intelectuales
6. Aspectos vocacionales

4. Quién soy

1. ¿Cuales son las condiciones facilitadoras o impulsadoras de mi desarrollo (tanto personales como las existentes en el medio).
2. ¿Cuáles son las condiciones obstaculizadoras o inhibidoras para mi desarrollo (tanto personales como las existentes en el medio).
   1. Es posible el cambio
   2. Es factible el desarrollo
   3. No es posible cambiar (justificar porque no)
3. Organice la información obtenida teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
4. ¿Cuál será el plan de acción a seguir?

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PROYECTO DE VIDA

COMO ELABORAR UN PROYECTO DE VODA

1. El punto de partida Mi situación

1. Mis fortalezas.
2. Mis debilidades.   

    

2. Autobiografía

1. ¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de qué manera?
2. ¿Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana?
3. ¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva en lo que soy ahora?
4. ¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos?
5. ¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas?

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proyecto de vida

Las metas: son las realizaciones concluidas en el tiempo de lo que nos hemos propuesto como proyecto de vida.

La formacion que recibimos en el ambiente familiar, social y cultural infuyen en la definicion de nuestro proyecto de vida. para elaborar el proyecto es importante una feflexion acerca de nuestra vida actual (quien soy, como soy, que hago) y ubicandonos en el furturo planteándonos fines a uno, cinco, diez o treinta años (quien sere, como sere, que quiero hacer).

Un proyecto de vida no se agota solo en el estudio, hay que tomar en cuenta deseos a nivel afectivo, social, familiar y laboral tales como pareja, profesion, familia, lugar y tipo de vivienda, numero de hijos, valores, salud integral, entre otros.

Hay que destacar que todo proyecto de vida presenta fortalezas como tambien debilidades. entre las fortalezas tenemos actitudes y valores. Y las debilidades estan relacionas con los antivalores.

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Un proyecto de vida debe contemplar tres aspecto fundamentales: mision, vision y metas.


La Vision:  Es un proyecto es la imagen de futuro que queremos lograr,
nos indica a donde queremos llegar y como seremos cuando lleguemos.
Esto incluye objetivos, aspiraciones, esperanzas, sueños y metas.

La mision: la mision es la forma de llegar a la vision a lo largo del tiempo,

son las actividades que vamos a realizar para concretar la vision.

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proyecto de via

PROYECTO DE VIDA

Es importante tener en cuenta que para evitar muchas de estas influencia y tener claro nuestra carrera a elegir tener nuestro propio proyecto de vida, ya que esto nos ayudara a ecordarnos de que estamos hechos y nos ayudara de salvavidas cuando parezca que todo se esta hundiendo.

Un proyecto de vida es representa un plan estratégico, hecho con sentido común, sencillo, que te ayudará  a alcanzar la plenitud en tu vida. Centrado en tus deseos más profundos, pero también considerando tus cualidades, capacidades y límites que como ser humano tienes. Un proyecto de vida te permitirá mantener el enfoque en lo importante, sobretodo en el momento de mayor apremio. Es un plan que se idea para poderlo realizar. se refiere a lo que se desea hacer en la vida.

Es aquello que una persona se traza con el fin de conseguir uno o varios propositos para su existencia, en otras palabras, se asocia al concepto de realizacion personal, donde lleva a las personas a definir conscientementelas opciones que pueda tenerpara conducir su vida y alcanzar el destino que se propone.

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influencias

El problema de la elección vocacional:

Es en la adolescencia cuando el muchacho va a tener que empezar a decidir cuál va a ser su futuro, a forjar su identidad social. Esta tarea le resulta difícil, pues tiene que decidirse en plena crisis puberal y psicológica: cambios corporales, inseguridad, deseos de independencia, cambios continuos de intereses, etc., que van a complicar la decisión, ya que el sujeto está inmaduro no sólo vocacionalmente sino en el ámbito de toda su personalidad.

A pesar de todo, el joven debe decidirse, intentando que la elección le permita alcanzar un nivel óptimo de satisfacción individual (autorrealización), de adaptación y de compromiso social. La elección conforma el destino personal, da seguridad.

Lo que sí es importante es que la elección vocacional y/o profesional debiera ser un proceso dinámico y continuo que se inicia en la infancia, se delimita en la adolescencia y se configura a lo largo de toda la adultez. En este proyecto influyen factores tanto individuales como sociales, a través de los que se va formando la identidad vocacional-ocupacional.

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influencias

La familia como agente de socialización: Las presiones sociales son otro tipo de influencias que el adolescente recibe de su familia al intentar elegir su profesión.

Los padres, a veces, imponen a sus hijos determinadas opciones profesionales porque creen que éstos son incapaces de tomar decisiones maduras por sí mismos. Estas presiones (directas o indirectas) suelen consistir en <<aconsejar>> qué elección es la más favorable para ellos, <<orientarles>> hacia qué profesiones no debe elegir hablando desfavorablemente de ellas, etc. Estos padres no suelen tener un verdadero conocimiento de las capacidades y motivaciones, aconsejándoles profesiones hacia las que no tienen quizás ningún interés ni calificación. Otras veces, los padres proyectan sus deseos frustrados sobre su hijo, esperando ver su narcisismo gratificado a través del joven.

Puede influir en la decisión del adolescente la propia profesión de los padres; en un intento de identificarse con ellos elegirá la misma, o si quiere desapegarse de ellos optará por otro camino. La actitud positiva o negativa de los padres hacia su propio empleo incidirá, en gran medida, en laPercepción que el trabajo en general, y la profesión en particular, tendrá su hijo.

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influencias

La Diferencia de Géneros. Otro factor a tener en cuenta son los importantes cambios que, en la actualidad, está produciendo el acceso al mundo laboral de la mujer. Cambios que se aprecian, por ejemplo, en la ocupación de determinadas profesiones que hasta ahora eran <<exclusivas>> del género masculino; en la partición del trabajo doméstico y la crianza de los hijos si la mujer sale a trabajar (compartir o cambiar roles), etc.

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influencias

La sociedad promueve y ensalza los valores materiales, la búsqueda de placer y obtención inmediata de las cosas, lo cual hace que el joven se decepcione al descubrir la irrealidad de conseguirlo todo.

Los medios de comunicación muestran una serie de ídolos o héroes adolescentes que son valorados por sus hazañas, trabajo o éxitos, no conseguidos por el estudio ni el sacrificio, lo que va a generar en el joven una gran contradicción.

 Por un lado, la sociedad le exige buenas calificaciones escolares o títulos académicos, y, por otro, le ofrece un mundo sólo accesible si se tiene una buena remuneración económica, un trabajo, lo que a su vez, parece ser sinónimo de madurez e independencia. Estudiar y trabajar le son presentados como dos mundos diferentes e incluso incompatibles.

 

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INFLUENCIAS

INFLUENCIAS PRINCIPALES EN LA ELECCION DE LA CARRERA

El prestigio social. Los estereotipos:

 Existe toda una serie de estructuras socioambientales,

las cuales surgen del contexto de donde procede

el joven, que influyen en su elección profesional.

Encontramos que, en primer lugar, se prestigian

determinadas profesiones en detrimento de otras,

 las cuales pueden agradar o satisfacer más al

joven. La medicina, el derecho, ingeniería, informática, etc.,

son carreras que se consideran ligadas a una posición

 social elevada, desprestigiándose profesiones más

relacionadas con lo humanístico, la filosofía, etc., es decir,

carreras no científicas, ni técnicas.

Por otra parte, se valoran los méritos y éxitos conseguidos en todos los órdenes de la vida, rechazándose a personas que no consiguen alcanzar las cotas impuestas por la sociedad. Lo que importa es ser de los primeros en todo, ganar más dinero, tener más podrá, consumir más, aumentar los títulos académicos, subir en la escala social, etc.

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TECNICA

Entrevista de Información:

Trata de clarificar la imagen distorsionada sobre un trabajo o profesión, ya sea por falta de información, factores internos, etc. El objetivo es elaborar y transmitir información realista, favorecer la comunicación, esclarecer y fomentar la búsqueda de información.

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TECNICA REFLEJO

Técnica Reflejo:

Pretende que el sujeto se autocomprenda y resuelva sus problemas. No es directiva y se dirige a la raíz emocional de la conducta y las actitudes, puesto que, clarificados los sentimientos, se esclarecen ideas y experiencias.

Consiste en que el sujeto exprese lo que piensa sobre una situación (reflejo inmediato), sintetice sus sentimientos y actitudes (reflejo sumario), elaborando un mensaje, discerniendo entre lo esencial y lo accesorio (reflejo terminal).

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TECNICAS

TECNICAS DE LA ORIENTACION VOCACIONAL

López Bonelli (1989) plantea tres técnicas de investigación:

• La entrevista.
• La técnica de reflejo.
• La información.

La Entrevista:

La entrevista en orientación vocacional es individual, operativa en la medida en que el objetivo es que el individuo sea capaz después del proceso de elegir una carrera, y focalizada, alrededor de qué profesión y/o estudios quiere hacer. Tiene un valor terapéutico pues debe permitir resolver conflictos, esclarecer motivos y fantasías inconscientes, fortalecer funciones yoicas, etc., que impiden elegir.

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